PM
Sammanfatta och jämför källor och dra en egen slutsats.
Förstå → Se exempel → Träna
Förstå
Vad är ett PM?
Ett PM är en sammanhängande text där du undersöker en fråga med hjälp av källor. Du refererar vad källorna säger, jämför dem med varandra och drar en underbyggd slutsats. På Svenska nivå 3 ingår skriftlig framställning av texter av vetenskaplig karaktär. Det nationella prov i Svenska 3 som under övergången också används av elever som läser enligt Gy25 låter eleven skriva ett sammanhängande PM med utgångspunkt i olika källor.
Ett PM är inte en argumenterande text. Du ska inte övertyga läsaren om vad som är rätt, utan reda ut vad som är känt och vad källorna faktiskt säger. Slutsatsen du drar ska följa av källorna, inte av vad du tyckte redan innan.
Frågeställningen
Frågeställningen styr hela texten. Den ska vara öppen, gå att undersöka med de källor du har och vara tillräckligt smal för att rymmas i en kort text. ”Är sociala medier dåliga?” duger inte – den är en åsiktsfråga och för bred. ”Hur påverkar kvällsanvändning av skärmar ungas sömn?” fungerar, eftersom källorna kan svara på den.
Formulera frågeställningen i inledningen och håll dig till den. Allt som inte hjälper till att besvara frågan ska bort.
Referera källorna
Återge vad varje källa säger med egna ord. Använd referatmarkörer så att det hela tiden framgår att innehållet kommer från källan och inte från dig: ”enligt”, ”menar”, ”framhåller”, ”skriver”, ”påpekar”. Ange var uppgifterna kommer ifrån med källhänvisningar.
Referera inte källorna en och en i tur och ordning som separata block. Bygg i stället styckena kring vad källorna säger om frågan, så att flera källor kan mötas i samma stycke.
Jämför och dra slutsats
Det är jämförelsen som skiljer ett godkänt PM från en uppräkning. Visa var källorna säger samma sak, var de skiljer sig och fundera på varför: olika perspektiv, olika underlag, olika syfte eller olika tid.
Avsluta med en slutsats som svarar på frågeställningen. Här får du dra egna slutsatser, men de ska bygga på det du visat i texten. Ingen ny fakta och inga nya källor i slutet.
Formalia och språk
Formalia kan variera mellan olika PM-uppgifter, så följ alltid uppgiftsinstruktionen. I det nationella provet efterfrågas ett sammanhängande PM. Språket ska vara sakligt och anpassat till uppgiften: undvik omotiverat talspråk och värdeladdade formuleringar, och skilj tydligt mellan källornas uppgifter och dina egna slutsatser.
Avsluta med en källförteckning om läraren begär det.
Exempel
Frågeställning och inledning
- Frågeställning: Hur påverkar kvällsanvändning av skärmar ungas sömn?
- Inledning: Många ungdomar uppger att de sover för lite på vardagarna. Samtidigt har mobilen blivit det sista de tittar på innan de somnar. I detta PM undersöks hur kvällsanvändning av skärmar påverkar ungas sömn, utifrån två texter i texthäftet.
- Fungerar inte: Är mobiler dåliga för unga? (åsiktsfråga)
- Fungerar inte: Hur mår ungdomar i Sverige? (för bred)
- Fungerar: Hur påverkar kvällsanvändning av skärmar ungas sömn?
- Fungerar: Vilka förklaringar ger källorna till att ungas läsning har minskat?
Modelltext: PM
Ett kort men komplett PM. Etiketterna i marginalen visar vilken funktion varje del har. Texten bygger på två tänkta källor ur ett texthäfte – namn och årtal är påhittade.
Inledning
Många ungdomar uppger att de sover för lite på vardagarna. Samtidigt har mobilen för de flesta blivit det sista de tittar på innan de somnar. Sambandet mellan skärmar och sömn har diskuterats flitigt, men källorna beskriver det på delvis olika sätt.
Frågeställning
I detta PM undersöks följande fråga: hur påverkar kvällsanvändning av skärmar ungas sömn?
Referat av källa 1 med referatmarkör
Enligt sömnforskaren Karin Löfgren (2023) somnar unga som använder mobilen den sista timmen före sänggåendet i genomsnitt senare än andra. Löfgren framhåller två orsaker: dels påverkar ljuset från skärmen kroppens dygnsrytm, dels är innehållet i sig aktiverande. Hon menar att den andra orsaken är den viktigaste, eftersom ett spännande klipp håller hjärnan vaken oavsett hur ljuset är inställt.
Referat av källa 2 och jämförelse
Psykologen Mikael Rehn (2022) beskriver ett liknande samband men tolkar det annorlunda. Rehn påpekar att många unga använder mobilen just därför att de inte kan sova, och att skärmen då är en följd av sömnsvårigheterna snarare än deras orsak. Han framhåller vidare att stress i skolan och oro inför framtiden förklarar en stor del av den förlorade sömnen.
Jämförelse och resonemang
Källorna är alltså överens om att det finns ett samband, men inte om vad som orsakar vad. Skillnaden kan delvis förklaras av deras utgångspunkter: Löfgren utgår från sömnforskning och mäter insomningstider, medan Rehn arbetar kliniskt med unga som redan mår dåligt. Att de kommer till olika slutsatser behöver därför inte betyda att någon av dem har fel, utan att de undersöker olika delar av samma problem.
Avslutning med slutsats
Sammanfattningsvis tyder källorna på att kvällsanvändning av skärmar hänger ihop med sämre sömn hos unga, men att sambandet troligen går åt båda hållen. Skärmen kan både skjuta upp insomningen och vara något man tar till när sömnen redan uteblir. För att avgöra vilken riktning som väger tyngst skulle studier behövas som följer samma ungdomar över längre tid.
Källhänvisning
(Löfgren, 2023; Rehn, 2022)
Så gör du
- 1Läs texthäftet en gång utan att anteckna, för att få en överblick.
- 2Formulera en öppen frågeställning som källorna kan svara på.
- 3Läs om källorna och anteckna vad var och en säger om just din fråga.
- 4Gruppera anteckningarna efter innehåll, inte efter källa – ett tema per stycke.
- 5Markera var källorna säger samma sak och var de går isär.
- 6Skriv brödtexten med referatmarkörer och källhänvisningar.
- 7Skriv jämförelsestycket: vad skiljer källorna åt, och varför?
- 8Skriv slutsatsen så att den svarar på frågeställningen.
- 9Skriv inledningen sist, när du vet vad texten kom fram till.
- 10Läs igenom och stryk egna åsikter som smugit sig in i referatdelarna.
Vanliga misstag
Vanligt misstag
Källorna refereras en och en i tur och ordning, utan att mötas.
Bättre
Bygg styckena kring vad källorna säger om frågan, så att två källor kan behandlas i samma stycke.
Ett PM utan jämförelse blir en sammanfattning, inte en undersökning.
Vanligt misstag
”Jag tycker att Löfgren har mest rätt.”
Bättre
”Löfgren bygger sin slutsats på mätningar av insomningstider, medan Rehn utgår från samtal med unga som redan har sömnsvårigheter.”
Jämför källornas underlag i stället för att tycka om dem.
Vanligt misstag
Frågeställningen glöms bort efter inledningen.
Bättre
Låt varje stycke bidra till svaret, och knyt tillbaka till frågan i slutsatsen.
Allt som inte hjälper till att besvara frågan ska bort.
Vanligt misstag
En rapportmall med fasta rubriker används automatiskt utan att uppgiften kräver det.
Bättre
Följ uppgiftsinstruktionen. Ett PM ska vara sammanhängande, men exakt formalia kan variera mellan olika uppgifter.
I nationella provet är det den givna uppgiftsinstruktionen som styr formen.
Vanligt misstag
Slutsatsen innehåller nya uppgifter som inte nämnts tidigare.
Bättre
Sammanfatta det texten har visat, och peka på vad som skulle behöva undersökas mer.
Inget nytt material i avslutningen.
Vanligt misstag
Källorna refereras så nära originalet att formuleringarna blir kvar.
Bättre
Skriv om innehållet med egna ord, och citera bara när den exakta formuleringen har betydelse.
Att byta ut enstaka ord räcker inte – meningen måste byggas om.
Träna
Övning
Vilken frågeställning fungerar bäst i ett PM?
- Hur påverkar kvällsanvändning av skärmar ungas sömn?
- Är mobiler dåliga för unga?
- Borde skolan förbjuda mobiler?
- Hur mår ungdomar i Sverige i dag?
Sammanfattning
- Ett PM undersöker en fråga med hjälp av givna källor – det argumenterar inte.
- Frågeställningen ska vara öppen, smal och gå att besvara med källorna.
- Referatmarkörer visar hela tiden vad som kommer från källorna.
- Jämförelsen är det som gör texten till ett PM och inte en sammanfattning.
- Slutsatsen ska följa av källorna, inte av vad du tyckte innan.
Relaterade genomgångar
Fortsätt med något som hänger ihop med den här genomgången.
Referat
Återge det viktigaste ur en annan text kort, sakligt och med egna ord.
Läs genomgångenKällorKällhänvisningar
Visa var informationen kommer från.
Läs genomgångenKällorReferatmarkörer
Markera vad som är någon annans tankar.
Läs genomgångenSkrivaUtredande text
Undersök en fråga sakligt med hjälp av källor.
Läs genomgångenKällorKällkritik
Fem frågor som avgör om du kan använda källan.
Läs genomgången